靛房九年制学校辖1所九年一贯制学校，1所完全小学,2个教学点,一个中心幼儿园，共有36个教学班，在校学生1248人，其中汉族学生29人，土家族学生1027人，苗族学生21人。自2014年9月开始，我校认真贯彻落实中共龙山县委、县教育局党委精神，构建和谐稳定的教育教学环境，我校根据本校实际，积极行动，认真安排部署民族团结进步进校园创建工作。 

　　一、开展丰富多彩的活动，将民族团结进步教育落到实处。 

　　1、大力实施土家语·汉语双语双文教学 

　　土家语言是传承土家文化艺术必不可少的载体，没有了土家语言，土家文化、艺术便会成无本之木，无源之水。学校从2005年秋季开始，开设了“土家语、汉语双语双文”教学，把土家语教学纳入到学校工作计划中，在3-8年级中，上课人数达760多人。首先专业教师过关，然后其他教师过关，最后学生过关，坚持普及和提高相结合，面向全体学生。每班每周开设1节课时，教师有教案，学生有作业。2013--2016年暑假，州级培训土家语教师25人。通过教学，使90%学生能懂土家语，60%的学生能用土家语交流，长期以来学校规定校园内只能使用两种语言：普通话和土家语。该项活动同时得到州、县民宗局的鼎力支持；学校成为吉首大学的教研文学院和西南民大研究、实习基地。 

　　2、加强民族艺术教育 

　　与此同时为了保护和传承古老、原始、独特的土家文化，丰富校园文化建设，整合学科教学资源，学校实施“二二一工程，开展四个一活动”。把土家文化引入课堂，如把咚咚喹、溜子、土号、野喇叭及土家山歌等与音乐教学结合起来；摆手舞、土家游戏等与体育教学结合起来；土家织锦与美术教学结合起来，要求全体师生“人人会讲土家语；人人会跳摆手舞；人人会唱土家歌；人人会一项土家乐器”。学校专门成立了师生溜子队，咚咚喹、木叶队。3---8年级每班要求有一组男女混合溜子队。学校始终坚持课堂教学和课外活动相结合，把土家优秀传统文化艺术纳入艺术教育的课堂教学和课外活动中。每周开设“第二课堂”，27个项目，29个兴趣小组，如把咚咚喹、摆手舞、土家语等土家项目列入学期质量考核，与教学形成推进合力。为民族地区教育发展提供了有力保障。 

　　3、全镇教育共同进步 

　　我校由全体党员带头，开展“一帮一”结对帮扶村片校活动；开展帮扶活动，给他们以更多的关爱；对学生进行心理辅导；这些举措进一步增进了校际间的感情，维护了民族团结，维护了学校的和谐稳定。 

　　4、 积极开展边区教育交流活动 

　　2015年11月9号， 我校举办了永顺、保靖、龙山三县边区教育教学交流活动。着眼教育未来发展，为促进三县周边学校间教学资源的有效共享，加强教师之间交流，以教育教学质量逐步提高为目的。 

　　本次活动以全体教师为参与对象，通过“同课异构”方式来搭建平台，促进各校扎实推进课堂建设，让不同的教师针对相同的教学内容，采取不同的教学设计，不同的教学方法，展示不同的教学风格，呈现各校教师教学特色和精神风貌，旨在构建高效课堂。通过合作研究问题的方式，彼此分享经验，共同进步。 

　　二、积极联系开展帮扶活动。 

　　（1）省妇联2014年给学生捐赠书包及学习用品，价值3万元；州民政局捐赠爱心棉被，价值4万多元。省潇湘晨报——晨基金向学校捐赠图书馆， 各项捐资助学活动的开展使我校的全体师生感受到了祖国大家庭的温暖，有效地维护了民族团结。 

　　（2）与西南民族大学进行帮扶连校活动。 

　　（3）结对帮扶少数民族贫困生、学困生和留守儿童活动，结合党员承诺，将“一帮一”活动作为党员承诺的重要内容,要求每个党员建好帮扶档案，做好帮扶记录。另外，每名教师负责帮助一名本班年级比较熟悉的特殊少数民族学生，根据每名学生的不同特点，从生活、学习、思想、心理进行帮扶，教师通过与帮扶的学生经常交流、家访，帮助学生制定学习目标，端正学习态度，克服厌学心理，明确学习目的。对于德困生通过了解学生的思想、道德品质及思想转变的原因，采取鼓励、激励、监督等形式，逐步培养了学生良好的行为习惯。组织开展汉族学生与少数民族学生“手拉手”活动，动员广大师生互帮互学、团结友爱，促进各民族师生和睦、和谐。 

　　（4）2017年5月21日，我校作为湖南省唯一一所学校赴北京参加“传承民族文化，弘扬体育精神——全国体育学校联盟（一校一品）活动，”受到了各级领导的高度认可。 

　　    民族团结教育，丰富了校园文化，加深各校各民族师生的感情。我校利用少团队活动、课前和音乐课时间让学生唱爱国歌曲、革命歌曲、民族歌曲，利用各种演出时间跳民族舞蹈。长期以来，我校用星期四下午第三节课时间让全校师生参与土家艺术大课间，即增进了民族团结，又丰富了校园文化生活，取得了良好的效果。 

　　三、加强养成教育，促进民族团结稳步开展。 

　　为认真贯彻落实学校2016年度工作思路，领导班子要经常深入到乡属各校，有计划，有针对性地开展学生养成教育活动。通过利用国旗下的讲话、班会、班主任座谈会等，对学生开展礼仪教育，法制教育、爱国主义教育等，教育学生明羞耻、辨善恶，树立正确的人生观与世界观。注重校园文化建设，以“加强常规管理，促进养成教育，打造书香校园”为载体，形成以“课堂教学改革”为品牌、民族艺术教育为特色、乡村少年宫活动为阵地、有效课堂教学为依托，全面推进养成教育，促进民族团结。靛房镇九年制学校是一所九年一贯制学校，有近250名住校生，80%的住校生是土家族学生，继续开展班子成员联系住校生宿舍活动，为全校师生提供学习、工作、生活等方面的必要帮助；从学生的心理健康出发，关心住校生尤其是留守儿童的思想状态、生活情况，及时进行心理疏导，使其养成良好的行为习惯，具备健康的心理状况，推动我校各民族师生和睦相处，亲如一家，校园和谐稳定，教育教学质量进一步提高。 

　　总之，我校通过各种创建活动的开展，极大地激发了师生的民族自豪感，使爱国主义、民族团结进步教育和养成教育有了坚实的落脚点，有效地促进了我校校园文化建设，提升了学生的综合素质，使师生树立了民族团结进步的思想理念，巩固和发展了平等、团结、互助、和谐的民族关系，为我校民族团结进步进校园创建工作打下了良好的基础。 

　　开展民族团结教育工作任重而道远。学校将一如既往，强化组织领导，广泛宣传教育，坚持将民族团结教育与学科教学整合、与校本课程的开发整合、与主题教育整合、与课外实践活动整合，不断开拓进取，大力开展学校的民族团结教育。